Fondé dans une approche sociolinguistique, le corpus tentera d’illustrer des usages ordinaires dits « non-standard » en s’appuyant sur l’expérience d’un précédent projet, Multicultural Paris French auquel une partie des membres principaux d’OPLA ont activement participé. En l’occurrence, une des qualités du corpus MPF est d’être constitué de données « écologiques » et d’entretiens qui se complètent en permettant des analyses qui tiennent compte des représentations approchées par la mise en regard du déclaratif lors des entretiens et l’usage spontané de la langue.
Le corpus OPLA s’inspirera de cette démarche pour ce qui est de la constitution du corpus et élargira la perspective en visant une application à l’enseignement du français. Quel que soit le contexte dans lequel la langue française est un objet d’enseignement/apprentissage, il n’est pas question de mettre en cause la nécessité sociale de transmettre une norme de référence dont la légitimité fétichisée transcende les particularismes locaux. Pour autant, aujourd’hui plus que jamais, les enseignants/formateurs doivent avoir accès à des « savoirs savants » qui portent sur l’actualité langagière appréhendée par les élèves/apprenants au quotidien dans les échanges ordinaires. C’est ainsi que les premiers seront en mesure de proposer aux seconds des « savoirs enseignables » qui n’excluent pas les locuteurs et leurs usages de la description de la langue, sans quoi elle ne peut qu’être perçue comme une langue morte. Le corpus issu du projet OPLA servira ainsi de base à l’élaboration d’une plateforme numérique à l’adresse des enseignants/formateurs permettant la consultation des données à des fin pédagogiques.


La finalité du projet est au moins de trois ordres :