Présentation

Tout -futur- enseignant de langues doit pouvoir reconnaître la pluralité : des apprenants, des savoirs, des formes discursives et textuelles, des littératies…. Pour accélérer de nécessaires reliances entre savoirs expérientiels et théoriques, les projets de recherche de l’axe promeuvent une approche compréhensive, sociobiographique et interprétative de ces pluralités, de l’école à l’université, mais également dans les situations de formation informelle. Portant sur les représentations identitaires, les compétences plurilingues, les processus d’écriture et de « mise en œuvre de soi », le métissage des langues ou encore la production et la réception des écrits, ces projets de recherche s’intéressent aux façons dont les acteurs mobilisent, en (auto)formation, leur réflexivité, leur imaginaire, leur créativité et s’approprient une palette de médiations artistiques, multi-modales. Elles se situent dans un cadre théorique multi-référencé où sont convoquées la didactique (des langues, cultures, littératures), la génétique des textes, la linguistique et la sociolinguistique, l’éducation plurilingue et interculturelle, l’anthropologie et la sociologie. Le questionnement structurant de l’axe concerne les (multi)modalités :

• de construction des compétences littératiées, plurilingues, interculturelles 

et

• d’intervention des acteurs dans les dispositifs de transmission des langues, des textes et des cultures.

Mots-clés : Créativité, médiation, écriture (de soi, numérique, en recherche) ; variations ; réflexivité ; représentations ; formation (in)formelle.

Activités scientifiques

• Recherche-action : Accompagner la production des écrits réflexifs tout au long de la formation à l’enseignement et à la recherche. Recherche de cohérence & éthique de la responsabilité
• Projet de recherche-action-formation : Approche comparée des dispositifs de formations des formateurs à la dimension interculturelle dans l'enseignement des langues étrangères et secondes
• ECRI+
• Plurimaths
• Émile Zola. Scènes photographiques : de la collection à la transmission
• Emigroscol
• Ecrire je en FLE
• ScéNa. Scènes et scénarios naturalistes
• La scolarisation des enfants migrants haïtiens au Chili. Des politiques éducatives aux besoins de formation
• Projet européen PLINSCO