Discipline(s) enseignée(s)

• anglais oral, phonologie (Licence)
• grammaire anglaise (Licence)
• compréhension orale de l'anglais (Master Enseignement)
• perfectionnement de l'expression orale en tandem anglais/français (Licence)
• acquisition de la prononciation de l'anglais L2

Fonction(s)

• membre de la Commission des Lecteurs du département du Monde Anglophone
• coordinatrice du dispositif pédagogique Tandem Sorbonne Nouvelle P3 (voir accueil TandemP3)
•  professeur contact France Education International / CIEP pour les étudiant.e.s du département du Monde Anglophone (voir la page ICAMPUS ici : https://icampus.univ-paris3.fr/course/view.php?id=8923#section-3

Thèmes de recherche

• phonétique et phonologie de l'anglais
• prosodie L1/L2
• perception et production en anglais L2
• didactique de la phonétique
• apprentissage des langues et cultures en tandem

Activités / CV

Projets scientifiques :

• 2012-2014 : (avec Sylwia Scheuer) Responsable scientifique du Projet Innovant SITAF:  « Spécificités des Interactions verbales dans le cadre de Tandems linguistiques Anglais-Français »
• Co-responsable du corpus SITAF (avec Sylwia Scheuer) : http://sldr.org/ortolang-000939
• co-organisation (avec Claire Tardieu) du colloque international ALCTES (23-24 mars 2017) :
  ALCTES2017

HORGUES, C. (2008)  « Structuration syntaxique et interférences prosodiques chez les apprenants francophones de l’anglais » Travaux linguistiques du CERLICO, n°22, Presses Universitaires de Rennes, p. 259-274

HORGUES, C. (2010)   « Prosodie de l’accent français en anglais et perception par des auditeurs anglophones natifs », Thèse de doctorat, sous la direction de M. Alain Deschamps, Université Paris Diderot-Paris 7

HORGUES, C. (2013) “French learners of L2 English: intonation boundaries and the marking of lexical stress”, Research in Language, vol. 11(1): 41-56.

HORGUES, C. (2014) “Sort of/Kind of : réalisations prosodiques”, Anglophonia [Online], 18 | 2014,
http://anglophonia.revues.org/270 ; DOI : 10.4000/anglophonia.270

HORGUES, C. & SCHEUER, S. (2014) “«I understood you, but there was this pronunciation thing…»: L2 pronunciation feedback in English/French tandem interactions”, Research in Language, 12/2 (2014), p. 145-161.   
https://czasopisma.uni.lodz.pl/research/article/view/6709

DEBRAS, C., HORGUES, C. & SCHEUER, S. (2015) “The multimodality of corrective feedback in tandem interactions”, Procedia, Social and Behavioural Science, 212 (2015), p. 16-22. http://www.sciencedirect.com/science/journal/18770428/212

HORGUES, C. & SCHEUER, S. (2015) “Why some things are better done in tandem?”, in Investigating English Pronunciation: Current Trends and Directions, éd. Jose A. Mompeán & Jonás Fouz-González, Basingstoke and New York, Palgrave Macmillan, 2015, p. 47-82.

HORGUES, C. & SCHEUER, S. (2016) “Foreigner talk identification in English-French tandem interactions”, communication au 18^ème colloque d’avril de Villetaneuse sur l’anglais oral, Villetaneuse, avril 2016. 

HORGUES, C. & SCHEUER, S. (2016) “L’exploitation du corpus d’interactions tandem anglais/français pour mieux comprendre les enjeux de la correction linguistique entre pairs”, communication au Congrès ACFAS – UQAM, Montréal (Canada), mai 2016.

HORGUES, C. & SCHEUER, S. (2016), « What is the melody of foreigner talk? A further analysis of English-French tandem interactions », communication orale à PAC (Phonologie de l’anglais Contemporain) 2016: English Melodies, 29 sept-1er oct 2016

SCHEUER, S. & HORGUES, C. (2016), “On the (a)symmetry of FR-ANG-lais pronunciation feedback: a comparative analysis of corrective feedback provided by English-speaking and French-speaking participants during language tandem conversations”, in Book of Abstracts of the 8th International Symposium on the Acquisition of Second Language Speech, New Sounds 2016, Aarhus, University of Aarhus, 2016, p. 164.
http://conferences.au.dk/fileadmin/user_upload_New_Sounds2016_Book_of_Abstracts_internet_version.pdf

Horgues, C. & Scheuer, S. (2018) “L2 pronunciation feedback in English-French tandem conversations”. In Volin, J. and Skarnitzl, R. Pronunciation of English by Speakers of Other Languages. (pp. 260-286) Cambridge Scholars Publishing.

Horgues, C. & Scheuer, S. (2018) L'exploitation d'un corpus d'interactions tandem anglais/français pour mieux comprendre les enjeux de la rétroaction corrective entre pairs, Alterstice, Revue Internationale de la Recherche Interculturelle, vol. 8 (1) (2018), Jumelage interculturel et pédagogie universitaire

https://www.journal.psy.ulaval.ca/ojs/index.php/ARIRI/article/view/Horgues_Alterstice8%281%29/pdf

Horgues, C. & Scheuer, S. (2018) “What are you not understanding?” Managing communication breakdowns in native/non-native English/French tandem interactions, in Babatsouli, E. (ed.) 'Crosslinguistic research in monolingual and bilingual speech'. pp. 129-146.

Gaudy-Campbell, I. & Horgues, C. (Eds) (2019) Linguistique anglaise et oralité : vers une approche intégrée, Paris: Presses de la Sorbonne Nouvelle.

Kamiyama, T., Pillot-Loiseau, C., Scheuer, S., & Horgues, C. (2019) “Production of the French high vowels /i y u/ by English-speaking learners and French native speakers in a reading task in tandem language learning.” Abstract Booklet of the 9th International Symposium on the Acquisition of Second Language Speech, New Sounds 2019, p. 65. Tokyo, Waseda University.

http://www.waseda.jp/assoc-ns2019/assets/files/New_Sounds_2019_Abstract_Booklet.pdf

 Pillot-Loiseau, C., Horgues, C., Scheuer, S. & Kamiyama, T. (2019) “The Evolution of Creaky Voice Use in Read Speech by Native-French and Native-English Speakers in Tandem: a Pilot Study“, Anglophonia n°27 (Voice Quality in English)

https://journals.openedition.org/anglophonia/2005 DOI:  10.4000/anglophonia.2005

Scheuer, S.  & Horgues, C. (2019) “Correcting versus misunderstanding L2 pronunciation: Evidence from English-French tandem conversations.” Abstract Booklet of the 9th International Symposium on the Acquisition of Second Language Speech, New Sounds 2019, p. 108. Tokyo, Waseda University.

       http://www.waseda.jp/assoc-ns2019/assets/files/New_Sounds_2019_Abstract_Booklet.pdf

Scheuer, S. & Horgues, C. (2020) “Corrective Feedback in English/French Spoken Tandem Interactions” in Tardieu, C. & Horgues, C. (eds) Redefining Tandem Language and Culture Learning in Higher Education, London/New York: Routledge, p. 147-160.

Tardieu, C. & Horgues, C. (Eds) (2020) Redefining Tandem Language and Culture Learning in Higher Education, London/New York: Routledge.

Tardieu, C. & Horgues, C. (Eds) (2020). Apprendre et enseigner les langues et les cultures en tandem. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité (RPPLSP), 39 (1)

https://journals.openedition.org/apliut/7437