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Français Langue Etrangère et Seconde (FLES)

Méthodologie d’enseignement du français et observations de classe

Responsable(s)

Objectifs

Ce cours a pour objectif de vous faire découvrir les problématiques de l'enseignement des langues au plus près des activités de classe et de réfléchir à la démarche de l’enseignant pour transmettre une langue étrangère. Il cherchera à montrer qu'on ne peut pas se contenter d'idées reçues ou des habitudes prises en tant qu'apprenant de langues, mais que ce domaine pratique ne prend sens que si « de la théorie » le fonde. Le cours vise ensuite à vous familiariser avec les questions professionnelles quotidiennes après avoir compris comment ont évolué les méthodes de FLE.

Contenu

Des définitions de méthodologie d'enseignement, des repères historiques, des éléments sur l'acquisition constituent une première étape de sensibilisation. Les programmes et les référentiels (le Cadre), les choix méthodologiques, la méthodologie ordinaire et l'approche communicative/par compétences, les compétences culturelles/interculturelles, etc., correspond à la seconde étape de l’analyse.

Mots clé : Méthodologie, référentiels, compétence culturelle, pratique de classe.

Bibliographie

  • Beacco J.-C. (2007) : L'approche par compétences dans l'enseignement des langues, Paris, col. Langues et didactique, Didier.
  • Coste D., Moore D. & Zarate G. (1998) : "Compétence plurilingue et pluriculturelle", Le français dans le monde, Recherches et Applications Apprentissage et usage des langues dans le cadre européen. Les langues vivantes : apprendre, enseigner, évaluer. Un cadre européen commun de référence. Études préparatoires.
  • Germain C. (1993), Évolution de l'enseignement des langues : 5000 d'histoire, Paris, Clé International, coll. DLE.

Contrôles des connaissances

Consulter la charte de l'évaluation.


  • un devoir maison obligatoire durant le semestre
  • une épreuve sur table durant la session d'examens en fin d'année universitaire


mise à jour le 9 juillet 2014


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