Responsable(s)

• MME WEBER Corinne

Contenu

Ce cours à pour objectif de saisir les enjeux de la compétence à communiquer langagièrement dans toute la richesse des composantes en jeu et d’être capable de construire un cadre didactique dans ce champ. La sensibilisation à la diversité des situations de parole, à la variation des prononciations et à l’organisation des discours parlés permettent de mettre en perspective les objectifs théoriques et pratiques des principaux paradigmes opérant dans les compétences à communiquer langagièrement.

Le travail de l’étudiant porte sur la manière d’élaborer des tâches qui participent de la progression des compétences de réception/production orales. La contribution active de l’étudiant est essentielle dans cette démarche.

Bibliographie

Blanche-benveniste C., (1997), Approches de la langue parlée en français, Paris, Ophrys

Tyne H., Bilger M., Cappeau P. Guerin E. (2017), La variation en question (s). Hommage à F. Gadet, Belgique, Peter Lang

Weber C. (2013). Pour une didactique de l’oralité. Enseigner le français tel qu’il est parlé. Paris: Didier

Weber, C. (2010), « Quelle place pour la variation et l’oralité dans l’enseignement du français ? », Quel français enseigner ? La question de la norme dans l’enseignement - apprentissage, Bertrand, O. et Schaffner, I. (dir.), Paris, Éd. de l’École Polytechnique, 169-184.

L. Abou Haidar, R. Llorca, P. Chi (dir.) (2016), L'oral par tous les sens : de la phonétique corrective à la didactique de la parole, Le Français dans le monde, Recherches et applications, Lee, Paris, Clé International.

Contrôles des connaissances

Un écrit en fin de semestre. L’évaluation porte sur la capacité de l’étudiant à s’interroger sur une problématique évoquée en cours.

Informations complémentaires

Domaines de recherche

Didactique de l’oral, oralité, compétences à communiquer langagièrement, corpus oraux.