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Enseignant et/ou chercheur
M. James COSTA
- Corps :
- Maîtres de conférences
- Coordonnées :
- ILPGA 19 rue des Bernardins 75005 Paris
- Mél :
- james.costa@sorbonne-nouvelle.fr
- Adresse site personnel :
- http://lacito.vjf.cnrs.fr/membres/costa.htm
- Structure(s) de rattachement :
-
Département : Institut de linguistique et phonétique générales et appliquées (ILPGA)
LACITO - Langues et civilisations à tradition orale - UMR 7107
Discipline(s) enseignée(s)
Sociolinguistique L1 / SociolinguisticsSémiotique L1 / Semiotics
Contacts de langues L2 / Languages in Contact
Linguistique interactionnelle L3 / Interactional linguistics
Séminaire Master / Master's seminar: Politiques du langage dans le monde anglophone / Politics of language in the English-speaking world
Fonction(s)
Responsable licence monodisciplinaireThèmes de recherche
Sociolinguistique critique / Critical sociolinguisticsLangues minoritaires en Ecosse et en France / Minority languages in Scotland and France
Normes, standardisation / Norms and standardisation
Langues et pouvoirs / Language and power
Activités / CV
Publications à paraître / Forthcoming publicationsCosta, J. (à paraître). Language Revitalisation: Doing Place, Time and Groupness in Provence. Oxford: Philological Society & Blackwell.
Publications récentes / Recent publications
Costa, J. (2015). Can schools dispense with standard language? Some unintended consequences of introducing Scots in a Scottish primary school. Journal of Linguistic Anthropology, 25(1), 25–42.
Costa, J. (2015). New Speakers, New Language: On Being a Legitimate Speaker of a Minority Language in Provence. International Journal of the Sociology of Language, 231, 127–145.
Costa, J. (2015). Toute langue est-elle marchandable ? Vendre le gaélique ou l’écossais dans l’Écosse actuelle. La Bretagne Linguistique, 19, 1–10
Bert, M., & Costa, J. (2014). What Counts as a Linguistic Border, for Whom, and with what Implications? Exploring Occitan and Francoprovençal in Rhône-Alpes, France. In C. Llamas & D. Watt (Eds.), Language, Borders and Identity (pp. 186–205). Edinburgh: Edinburgh University Press.
mise à jour le 7 mars 2018
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