Métiers de l'enseignement
B1BP005 - Présentation des pathologies du langage oral et écrit chez l'enfant
| Crédits ECTS | 3 |
|---|---|
| Volume horaire TD | 1h30 |
| Volume horaire TP | 3 * 2H |
Responsable(s)
- Masson Caroline
- et Cécile Marin pour les 3 séances sur l'évaluation et la motivation
LES INFORMATIONS CI-DESSOUS SONT DONNÉES À TITRE INDICATIF. TOUTES LES INFORMATIONS A JOUR SONT DONNÉES PAR L'ENSEIGNANT A SON COURS ET SUR SA PAGE ICAMPUS
Contact(s)
caroline.masson@sorbonne-nouvelle.frObjectifs
Objectifs en termes de connaissances :
-
Identifier les principaux troubles du langage oral et écrit
-
Découvrir les actions de prévention et de remédiation des troubles
Objectifs en termes de compétences (objectifs opérationnels):
-
Identifier les problématiques psychosociales et scolaires des pathologies du langage
-
Interpréter des données, des résultats, des textes divers, proposer des prolongements et ouvrir des perspectives, faire preuve d’esprit critique, débattre
-
Analyser et synthétiser des informations, des savoirs, des documents et/ou des données
- Situer le rôle et la mission du professionnel dans l’identification et l’accompagnement des troubles du langage.
- Prendre conscience des impacts psychologiques et motivationels de l'évaluation
Contenu
Le cours consistera dans un premier temps en une présentation générale des
pathologies du langage oral et écrit par l’exploration des différentes
hypothèses et critères d’identification de celles-ci. Dans un second temps, nous aborderons les questions liées à la prévention, le repérage et l’accompagnement des troubles du langage. L’objectif est de familiariser les
étudiant·es à la diversité des troubles afin qu'ils·elles puissent les
identifier et les appréhender dans leurs vies professionnelles.
Le cours s'articulera autour des points suivants :
-
troubles du langage oral chez l'enfant
-
troubles du langage écrit chez l'enfant
-
prévention, repérage et remédiation/accompagnement
-
implications des professionnel·les de l'enfance
Supports de cours utilisés
Diaporamas, textes étudiés en cours et illustrations par le biais de vignettes
Modalités de participation en cours et en dehors du cours
Préparations de textes suivies de débats en cours
Horaires
Avec Cécile Marin et Caroline Masson, jeudi 14h-15h30, salle B102Bibliographie
- Chevrie-Muller, C. & Narbona, J. (2007). Le langage de l’enfant. Aspects normaux et pathologiques. Paris : Masson (3ème éd.)
- De Weck, G., & Marro, P. (2012). Les troubles du langage chez l'enfant: Description et évaluation. Elsevier Masson
- Piérart, B. (2005). Le langage de l'enfant: Comment l'évaluer?. De Boeck Supérieur
- Rondal, J. A., & Seron, X. (2000). Troubles du langage: bases théoriques, diagnostic et rééducation. Editions Mardaga.
Contrôles des connaissances
Voir les informations sur le fichier "évaluation des UE Pro" disponible sur la page "planifier ses UE Pro"
Informations complémentaires
Etudiants concernésEtudiants de L1 la mineure Enseignement-Pédagogie
mise à jour le 7 avril 2024
Renseignements :
Bureau A501 - Campus Nation
75012 Paris
Tél. : temporairement indisponible
Mél.
Sur Internet
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