Composition de l'équipe

Responsable

• Emmanuel Fraisse

Membres de l'équipe

• Jean-Jacques COURTINE, Pr émérite 20e section, Université Paris 3
• Anne GODARD, MCF 9e section, Université Paris 3
• Cécile LEGUY, PR 20e section, Université Paris 3
• Ève-Marie LEVASSEUR-ROLLINAT, MCF 9e section, Université Paris 3
• Jean-Claude SAMPIERI, MCF 9e section, Université Paris 3

Membres associés

• Aline BERGE, MCF 9e section, Université Paris 3
• Nathalie BORGÉ, PRAG Lettres, Université Paris 3
• Florence FERRAN, MCF 9e section, Université de Cergy-Pontoise
• Sophie ROLLIN, PRAG Lettres Paris-3, docteure 9e section
• Anne-Claire RAIMOND, docteure 7e/70e section
• David RAVET, docteur 9e section
• François VANOOSTHUYSE, Mcf 9e section, Université Paris 3
• Donatienne WOERLY, PRAG lettres, Université Paris 3

Douze doctorants dont une contractuelle-monitorat

Présentation

Il s'agit de combiner trois orientations de recherche complémentaires, l'une centrée sur les modes d'enseignement du FLE en matière de littérature et de culture, la seconde privilégiant les phénomènes de relations interculturelles liées à la mondialisation et s'interrogeant sur leur évolution, la troisième étant plus axée sur les approches didactiques comparées.
Dans tous les cas les recherches s'affirment pluridisciplinaires et traversée par un souci anthropologique, historique et comparatiste.

•  Modes d'enseignement de la littérature et de la culture en FLE : problèmes théoriques

Reposant sur l'idée que la notion de littérature/culture dans le cas de l'enseignent du français soit être l'objet d'une interrogation approfondie. Dans cette perspective,  la question de la lecture, de l'écriture et de la relation aux images et celle de des stéréotypes et de la représentation  revêt une importance primordiale. Il importe donc d'approfondir les fondements de la relation entre perception de la langue étrangère et représentations  culturelles

•  La relation langue-littérature- études culturelles au plan mondial

La « crise du français » renvoie à une interrogation beaucoup plus générale sur le sens des « humanités » dans le contexte mondial. C'est ainsi qu'on s'attache à observer deux phénomènes parallèles et très généralisés : d'une part la tension entre langue de culture et langue de communication, d'autre part l'extension de la notion d'études culturelles, qui induit une modification et une diversification des supports de diffusion et des représentations des valeurs culturelles.

• Les variations liées aux contextes culturels : approches littéraires et didactiques comparées

A bien des égards, il s'agit d'élargir la recherche didactique à d'autres aires culturelles européennes. Un traitement spécifique gagnera également à être apporté à différentes aires francophones, selon que le français constitue la langue maternelle et première ou la langue de vie culturelle, politique professionnelle et sociale. La didactique du français langue étrangère doit elle-même tenir compte des différents types de contextes évoqués plus haut.

Informations complémentaires

Réalisations et projets collectifs

• Depuis 2008-2009, organisation d'un séminaire de recherche (4 réunions par an) : thèmes travaillés : lecture et FLE, et notamment « lire en langue étrangère », études culturelles et mondialisation, Image  (fixe et animée) et FLE.

•  L'axe a été particulièrement impliqué dans la journée doctorale 2009 (2 juin) sur le thème « Langue, littérature, études culturelles : le point de vue de l'enseignement et de la recherche en didactique du Français » qui a réuni plus de 60 participants (doctorants et membres du DILTEC).

•  Organisation d'une journée d'études DILTEC 26 mai 2011 « La mondialisation et les humanités : Difficultés et perspectives  » 60 participants Publications : septembre 2011, Éditions Riveneuve,

• Publication en cours : Image(s) et enseignement du FLE, sous la direction de Florence Ferran et François Vanoosthuyse.