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Enseignant et/ou chercheur

Isabelle OLRY-LOUIS

Corps :
MCF
Coordonnées :
Université Sorbonne nouvelle Paris 3 UFR Comunication 13 rue Santeuil 75 231 Paris Cédex 05 et Centre de Recherche Travail et Développement (CRTD, EA 4132), CNAM / INETOP 41 rue Gay Lussac 75005 Paris
Mél :
isabelle.olry-louis@univ-paris3.fr
Structure(s) de rattachement :
Département : Institut de la Communication et des Médias (ICM)

Discipline(s)

section 16 - Psychologie - psychologie clinique - psychologie sociale

Discipline(s) enseignée(s)

Psychologie de la communication
Communication pédagogique
Textes, images et cognition
Interactions coopératives et cognition
Développement de la communication interpersonnelle
Méthodologie : expérimentation ; évaluation des personnes

Fonction(s)

Responsable des stages du master 1 "Information-Communication"

Thèmes de recherche

En psychologie du langage et de la communication :
  •  interactions communicatives et développement à l'école et au travail : apprentissage collaboratif, tutorat, réunion de travail, liste de discussion, conseil.
  •  processus cognitifs mobilisés par les activités textuelles : réception et production de textes médiatiques.

Activités / CV

  • Activités scientifiques en cours

    1. Direction d'une recherche BQR (CRTD, EA 4132, CNAM) : Interactions au travail et processus de construction collective : approches comparatives (2008-2010).
    2. Participation au projet « Approches pragmatiques de la confidence » d'Appla & co (CIM, EA 1484), dirigé par M.-D. Popelard (2008-2010).
    3. Comités scientifique et d'organisation du colloque "L'accompagnement à l'orientation aux différents âges de la vie. Quels modèles, dispositifs et pratiques ?" programmé en mars 2010.
    4. Edition d'un numéro thématique de la revue L'Orientation Scolaire et Professionnelle : « Médias, travail et intentions d'avenir » (à paraître en 2010).

  • Publications récentes (articles, direction d'ouvrages et de revues)

(2009, à paraître). Les activités communicatives des tuteurs  en psychologie du développement et en pratique à l'université. Recherche et Formation, 62.

(2009). Effects of different forms of tutor action in a conditional reasoning task: an experimental approach to the tutorial dialogue. European Journal of Psychology of Education, XXIV (2), 169-180.

(2009, Avec B. Cartron). Négociation dans une agence publicitaire : l'analyse d'une réunion de travail à partir des actes de parole. Psychologie du Travail et des Organisations, 15 (3), 271-296.

(2008). Processus dialogiques de l'accompagnement - Le cas des interactions de tutelle. Pratiques Psychologiques, 14 (3), 405-420.

(2008, avec I. Soidet). Collaborative writing conditions, types of cooperation and individual acquisitions. European Journal of Developmental Psychology, 5 (5),  585 - 608. 

(2007). L'intercompréhension expert-novice en résolution de problèmes. In M.-D. Popelard (éd.) Moments d'incompréhension : une approche pragmatique (pp. 47-64). Paris : Presses de la Sorbonne nouvelle.

(2007, avec C. Chabrol, eds.). Interactions communicatives et psychologie. Paris :  Presses de la Sorbonne Nouvelle.

(2007, avec M. de Verdilhac). Comment interagissent le contenu des illustrations et la structure textuelle dans la compréhension d'articles de presse. Studies in Communication Sciences, 7, 99-127.

(2006). Co-construire des connaissances à partir de textes. Psychologie de l'Interaction, 23/24, 259-309.

(2003, ed.).  « Coopérer et apprendre par le dialogue », L'Orientation Scolaire et Professionnelle, vol. 32, 343-535.

Informations complémentaires

Rattachement principal au Centre de Recherche Travail et Développement (CRTD, EA 4132), dirigé par Y. Clot en psychologie.

mise à jour le 25 janvier 2012

@Sorbonne Nouvelle/E. Prieto

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