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UEUPs dont fait partie ce cours

• D9MM0 - Méthodologie et problématiques de l’e-formation

Objectifs

Ce cours vise à placer les médias au cœur de la réflexion du e-learning, en se focalisant sur les questions de communication/information qui jouent sur la spécificité de la distance (e-compétences). Il porte un regard sur la réception et les usages du e-learning, en considérant les communautés d'apprentissage enligne et la façon dont elles approprient et intègrent les e-compétences pour leur développement. Il donne aussi quelques pistes de recherche pour les étudiants, afin de les aider à évaluer de façon critique les situations auxquels ils seront confrontés dans leur milieu professionnel, tout au long de la vie.

(NB : Certaines parties du cours pourront être données en anglais).

Contenu

Les séances de cours se divisent en 3 temps :

            1) e-compétences et dynamique de groupe : navigation, intelligence collective, multitache, appropriation, simulation, mise en commun, transmedia, ...ces compétences seront associées aux besoins cognitifs (surveiller l'environnement, traiter les données, prendre des décisions et communiquer à distance). Rédaction d'une « biographie médiatique » en auto-observation

            2) les communautés d'apprentissage en e-learning. Traitement des savoirs, résolution des problèmes, interaction homme/machine, retours d'expériences et évaluations,... Suivi et observation d'une communauté spécifique

            3) problématiques et perspectives de recherche. Identité numérique (eportfolio); co-présence/téléprésence ; médiation tutorée (tuteurs, médiateurs, ...). Aide à la rédaction du mémoire de recherche avec mise en pratique de 3 méthodes de recherche (analyse de document, observation participante, sociologie des usages et de la réception).

Bibliographie

• Frau-meigs, D. Brochure du cours : introduction aux méthodes de recherche, Sorbonne nouvelle, 2009.

• Garrison, D.R. and Terry Anderson « E-Learning in the 21st century », Routledge 2003.

• McConnell, D. « E-Learning Groups and Communities », Society for Research in higher education and Open university, 2006.

Contrôles des connaissances

Les travaux attendus sont de deux natures :

            1) une «  biographie médiatique », permettant à l'étudiant de valider sur lui-même les e-compétences (4 à 5 pages maximum)

            2) une observation de site ou de communauté de e-learning, au choix de l'étudiant, selon une méthode d'observation participante (10 à 15 pages).