Responsable(s)

• MME GALLIGANI Stéphanie

Formations dont fait partie ce cours

• Diplôme universitaire Enseignement complémentaire de didactique du français - langue étrangère et seconde (enseignement à distance)

UEUPs dont fait partie ce cours

• D5O25 - Didactique du FLS

Objectifs

Ce cours a pour objectif d'interroger l'expression « français langue seconde » à travers l'histoire de notre langue et de fournir des éléments de réflexion didactique pour son enseignement en contexte plurilingue.

Contenu

Ce cours comportera deux volets. Le premier portera sur la clarification terminologique des concepts didactiques de « français langue maternelle », « français langue étrangère » et « français langue seconde » en relation avec leurs situations d'enseignement/apprentissage qui tendent aujourd'hui à se diversifier, à se complexifier.
Le second volet abordera la didactique du français langue seconde avec ses spécificités méthodologiques. On s'appuiera sur l'enseignement du français langue seconde en contexte scolaire endolingue, c'est-à-dire aux enfants nouvellement arrivés en France (ENA). À partir de séquences didactiques, il s'agira de dégager l'identité du français, langue de scolarisation dans ce contexte où cette langue est à la fois langue d'enseignement, langue de communication et langue des apprentissages scolaires.

Bibliographie

• CUQ J.-P. (1991). Le français langue seconde : origines d'une notion et implications didactiques. Paris : Hachette, coll. Références.
• DEFAYS J.-M., DELCOMMINETTE B., DUMORTIER J.-L., LOUIS V.(2003). L'enseignement du français aux non francophones. Le poids des situations et des politiques linguistiques. Belgique : Proximités E.M.E.
• GALLIGANI S. (2007). « La formation des enseignants pour les enfants nouvellement arrivés ». Le Français dans le monde, Recherches et applications « Formation initiale en français langue étrangère : actualité et perspective » n° 41. Paris : Clé International, FIPF.
• VERDHELAN-BOURGADE M. (2002). Le français de scolarisation. Pour une didactique réaliste. Paris : PUF.
• VIGNER G. (2009). Le français, langue seconde. Comment apprendre le français aux élèves nouvellement arrivés. Paris : Hachette Éducation.

Contrôles des connaissances

Ce cours fera l'objet d'une validation en deux temps :
- 1 devoir à la maison,
- 1 épreuve sur table dans les locaux de Paris 3 (sessions d'examens).