Responsable(s)

• STRATILAKI Sofia

Formations dont fait partie ce cours

• Diplôme universitaire Enseignement complémentaire de didactique du français - langue étrangère et seconde (enseignement à distance)

UEUPs dont fait partie ce cours

• D6G12 - Apprentissage d'une langue nouvelle : le grec

Objectifs

Ce cours se veut une initiation à une langue nouvelle afin d'observer le processus d'apprentissage et d'enseignement. À cette fin, l'étudiant pratiquera l'auto-observation de la façon dont il apprend une nouvelle langue et consignera ses réflexions dans un « journal de bord d'apprentissage ». L'objectif de ce cours est de développer chez les étudiants une réflexion à la fois sur l'apprentissage d'une langue inconnue et sur l'apprentissage de nouveaux savoirs.

Pour le premier semestre, l'accent est mis sur l'expérience de la découverte de la langue et de la culture, tout en notant les premières auto-observations sur ce début d'apprentissage.

Pour le second semestre, l'accent est mis sur l'auto-observation, développée dans un journal de bord d'apprentissage, tout en poursuivant l'apprentissage de cette langue.

Contenu

Ce cours porte, après une réflexion sur les problèmes soulevés par l'apprentissage et par l'interprétation d'une langue nouvelle, sur l'acquisition des différentes stratégies d'apprentissage et sur l'analyse des différentes formes de contacts interlinguistiques lors de l'apprentissage du grec moderne. II est consacré à la fois à l'étude des propriétés linguistiques et textuelles des productions discursives des apprenants, et à leurs spécificités situationnelles et communicationnelles, aux processus de construction des connaissances et d'appropriation d'une langue inconnue.

À cette fin, nous proposerons, à partir du journal de bord d'apprentissage, d'aborder certains aspects de la langue nouvelle selon les types d'information et de situation de communication et d'approfondir la question de la relation entre langue et culture. Pour illustrer notre propos, nous utiliserons des textes de différents manuels et des extraits d'ouvrages mais aussi des documents authentiques écrits en grec moderne et en kathareuousa.

Bibliographie

• CYR, P. Les stratégies d'apprentissage, Paris, Clé International, 1996.
• MARQUILLÓ LARRUY, M. L'interprétation de l'erreur, Paris Clé International, 2002.
• PERREGAUX, C. « (Auto)biographies langagières en formation et à l'école : pour une autre compréhension du rapport aux langues », Bulletin VALS-ASLA, 76, 81-94, Neuchâtel, Université de Neuchâtel, 2002.
• RICHTERICH, R. « La compétence stratégique : acquérir des stratégies d'apprentissage et de communication », Le français dans le monde. Recherches et Applications « Apprentissages et usage des langues dans le cadre européen », 188-212, 1998.

Contrôles des connaissances

• 2 devoirs à la maison durant l'année (1 devoir par semestre),
  
• 1 épreuve sur table dans les locaux de Paris 3 (sessions d'examens).

Informations complémentaires

Ce cours est en ligne au format .pdf.