Nous avons élaboré, à l'université Sorbonne Nouvelle Paris 3, une grille d'analyse permettant à nos jurys une évaluation respectant le processus d'évolution dans lequel se situe le candidat à la validation des acquis issus de son expérience. Cette analyse se fonde sur les points suivants:

• La singularité et la diversité des parcours professionnels et personnels / projet de recherche-action individuel et itinéraire personnalisé de formation
• La mutualisation des échanges et des confrontations
• Un encadrement méthodologique
  

Ces critères prennent en compte :

• la Progression du parcours
• la Pertinence du projet
• les Potentialités du candidat
  

1er critère : La progression du parcours

• Relecture du parcours
  
• de formation : initiale et continue
  
• professionnel, personnel : associatif, militant, artistique...
• Progression du parcours
• Par élargissement progressif des responsabilités
• Par changement de responsabilités ou d'itinéraire utilisant les expériences précédentes, transfert des compétences
• Seront évalués
• Des éléments d'analyse socioprofessionnelle contextualisée
• Les compétences acquises
• Le niveau de maîtrise de l'activité
  

2ème critère: Pertinence du projet

• Projet personnel et professionnel
• Projet de formation
• Projet de validation
  

- Seront pris en compte :

• L'utilité du diplôme
• Le besoin d'une formation
• Le choix de la formation, d'un parcours individualisé
• La stratégie VAE :
• Décret 85 : Pari sur un diplôme plus élevé
• Faisabilité d'une reprise d'études
• Décret 2002 : obtenir le titre de ce que l'on est
• Procédure mixte
• Le degré d'urgence
• La synthèse de pertinence des modules demandés en dispense
  

3ème critère : Les potentialités du candidat

• Appétit d'évolution, de recherche : curiosité, imagination, persévérance
• Potentialité d'apprentissage : ouverture, aptitude au changement
• Capacité de communication et d'expression écrite et orale
• Capacité d'analyse
• Capacité de synthèse, d'observation, de distanciation
• Progrès et qualités développées au cours de l'accompagnement
  

Ces éléments constituent des indications pour l'élaboration éventuelle :

• Du parcours individualisé
• Des modes de formation et d'évaluation adaptés